行动研究模式在第二外语教学中的应用

摘要：

作为实现教师专业化发展的有效途径，以提升教育质量为目的、在自我反思教学模式下发展起来的行动研究概念遵循“教师即研究者”的准则，对教学行为展开理性、系统的分析，避免了教学与研究领域脱节的问题，为以输出为驱动的语言教学活动带来了有意义的变革。本文以第二外语语法教学为切入点，通过课程实验研究，查证问题实质，寻找解决方案，分析应用成效，探讨教学行动研究的实践意义。

关键词：行动研究、语言习得、教师专业发展

分类号：G642(高等教育)

资助基金：广西医科大学教育教学改革2013年重点资助项目“‘教师即研究者’---医学院校教师教育研究能力提升的研究与探索”2013XJGZ04。

在线出版日期：2015-12-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：85-88