基于实践教学困惑的数学职前教师MPCK的培养

摘要：

通过分析试教、说课和实习总结,发现职前教师在实践教学中感到困惑和困难的事件主要有:如何挖掘数学思想方法并用于数学教学、数学教学中如何融入数学史、如何设计问题串和问题情境、如何确定教学重难点和解决的关键、怎样设计教学目标等,这些均与职前教师缺乏MPCK有关.基于此,应从以下几个方面培养职前教师的MPCK:一是培养职前教师的数学阅读能力,二是培养职前教师的教学研究能力,三是通过数学试教、说课、说题、教育实习加强职前教师的二次转化能力.

关键词：数学职前教师、数学阅读、困惑、MPCK、培养

分类号：G647(高等教育)

资助基金：广东省教育科学研究项目“地方本科院校职前教师实践性知识培养的理论研究与实践探索——以肇庆学院数学师范生为例”2013JK179;广东省教育科学研究项目“农村教师专业学习共同体的构建与实践研究—以广东省肇庆市为例”2012JK319;肇庆市哲学社会科学“十二五”规划2014年度项目“中小学教师专业发展中实践性知识生成策略研究——以肇庆市数学教师为例”14zc-06

在线出版日期：2015-02-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：37-41,83