提高“90后”新生“基础课”教学有效性的探究

摘要：

“因材施教”是课程教学具备“有效性”的前提。“90后”大一新生具有自己鲜明的时代特点，而当前“基础课”教学还存在着许多问题，要提高“90后”新生“基础课”教学有效性需要转变教学观念、增强教师教书育人责任意识、全面提高教师个人素质。

关键词：大学、“90后”新生、“基础课”、教学

分类号：G641(高等教育)

资助基金：基金项目:2012年度新世纪广西高等教育教改工程立项项目“‘90后’大学生特点与思想政治理论课实效性关系研究”2012JGB239;20i0年度院级科研立项项目“民族地区‘90后’大学生思想特点及思想政治教育对策研究”XYYB2010023

在线出版日期：2012-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：50-53