图式理论在大学英语听力教学中的运用

摘要：

在听、说、读、写四项基本技能的教学中,听力愈来愈受到重视。听力理解的过程实质上就是听者的先存知识与新输入的信息相互作用、形成意义的过程。然而在目前的英语教学中,听力又是一个十分薄弱的环节。因此本文从认知心理学角度探讨了图式理论在大学英语听力教学中的作用,目的在于帮助学生在听力过程中如何建立相应的图式,从而提高他们的英语听力水平。

关键词：图式理论、大学英语、听力教学

分类号：H319(英语)

资助基金：教育厅2010年新世纪广西教育教学改革工程项目“图式理论在西部高校大学英语听力教学中的实践与研究”2010JGB054

在线出版日期：2012-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：36-38,70