模因论指导下大学英语课堂教学模式设计——以Why I Teach为例

摘要：

模因论作为一门学科,自诞生起就引起了学者的广泛关注,尤其是它与语言教学的结合更是一个全新的视角。许多学者在模因论的指导下对语言教学的各个模块做了尝试性的探讨,如写作、词汇、翻译、听说、语法、阅读教学等,但鲜有从课堂教学的各个环节出发做出实践说明并给出相应的具体操作方法。鉴于此,经过多年摸索及尝试性的实验,从教学的每个环节出发,提供一种大学英语课堂教学模式,即如何在模因论的指导下进行复习、导入、新内容呈现、总结及课后作业。

关键词：模因论、语言教学、大学英语、课堂教学模式

分类号：G424.2(教学理论)

资助基金：甘肃省教育科学“十二五”规划课题“模因论下大学英语课堂教学模式的创新研究”GS[2011]GHBG012

在线出版日期：2012-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：71-75