从“同课异构”课看高中英语语法教学的有效性——基于广昌一中两堂英语语法课的听课实践总结

摘要：

本文通过对两堂高一英语语法课的对比和分析,结合新课程标准,就如何提高高中英语语法教学课堂的有效性提出了几点启示和建议:精选课堂资源,重视导入内容;弱化机械式语法教学,加强阅读与写作在语法课的应用;语法的教学应设定在一定的语言情境下展开.

关键词：同课异构、高中英语、语法教学

分类号：G64;H31

在线出版日期：2016-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：58-60