基于模因论的大学英语翻转课堂研究

摘要：

翻转课堂始于21世纪初,现已成为全球信息化教育研究一大热点.其主要依托平台为教学微视频和网络,与传统教学模式相比,更关注学习者的学习自主性、学习过程和知识内化,强调先学后教.然而,这种颠覆传统的教学模式也曾受到一定的质疑,如易导致学习者的焦虑情绪等.本文拟从模因论视角对翻转课堂教学模式进行分析,认为其课前、课中及课后的教学活动促成了强势模因的形成和传播,提高了语言输入和输出的正确性、流利度和灵活度,保证了教学反馈的时效性,从而有助于提高学习者的学习效率.

关键词：模因论、基因型模因、表现型模因、强势模因、翻转课堂

分类号：H319.3(英语)

资助基金：浙江工业大学2017年校课堂教学改革项目“基于新高考的大学英语‘翻转课堂’教学模式研究”KG201750

在线出版日期：2019-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：60-62