语言学理论视角下的中国小学生外语学习对思维发展的影响

摘要：

我国已从小学阶段开设英语课程，但是否应该从儿童时期学习外语还存在争议。赞成者以关键期假说作为理论依据，反对者通过实证调查研究来反驳关键期假说。结合中介语和语言相对论进行推理，外语学习对小学生的思维发展有不利影响。根据我国的外语学习实际，可以提出“外语最佳学习期”假说，以使学习者在学好外语的同时，不至于影响本族语的学习和创新思维能力的提高。

关键词：小学、外语学习、语言学理论、思维发展、外语最佳学习期假说

分类号：G63(中等教育)

资助基金：天津理工大学教学基金项目资助，为2012年度天津市社科规划重点项目项目编号TJWY12-022;天津市高等教育学会“十二五”教育规划研究课题课题批准号125y071的部分成果。

在线出版日期：2014-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：132-134