非目标语环境下培养学习者英语语篇生成能力的途径思考

摘要：

本文尝试将Halliday的系统功能语法语篇分析理论引入大学英语写作教学,从主位-述位分析、英汉思维模式和语篇衔接手段入手,将语篇作为一个自成一统的交际单位,从整体理解原文,抓住文章精髓和作者的真正意图.通过语篇分析教学,帮助学生建立语篇意识；利用教材,设计开放式阅读任务,以读促写,逐步提高学生的英语交际能力.

关键词：语篇教学、语篇意识、语篇衔接和连贯

分类号：H319.3(英语)

资助基金：中国地震局教师科研基金"提高新升本院校理工科大学生英语自主学习效能的方法研究"20110129;我院教研项目"元认知与外语学能的关系研究"2012B22的相关成果

在线出版日期：2012-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：15-18