自身因素对中职学生课堂边缘表现的影响 ——以广西地区中等职业院校为例

摘要：

关注中职课堂边缘学生,聚焦性别、 年龄、 性格等自身因素对学生课堂边缘化表现的影响,并以此为着点推动学生由课堂边缘向课堂中心转化,有利于提高学生课堂学习效果,提升中职课堂教学质量,实现中职课堂教学目标.

关键词：中职课堂、边缘学生、自身因素

分类号：G42;G63

在线出版日期：2017-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：234-235