TPACK研究综述

摘要：

随着信息技术与课程整合的理念在教育领域不断渗入,教师如何在教学中有效使用信息技术成为教育研究者关注的热门话题之一.近年来,不少学者致力于"技术-教学-学科知识"(TPACK)这一理论框架的发展及其在教学实践中的应用研究,包括对TPACK概念内涵的探讨研究和增强TPACK的策略研究.目前关于TPACK的研究具体包括:探讨与具体学科结合的TPACK作用机制、不同因素之间的影响、采用在设计中学习、瀑布模型的培养途径进行实证研究.未来的TPACK研究,应该考虑其高度情境性以及在技术、教学及学科方面的专属性,在不同国家地区、不同学科领域(尤其是语言与艺术)、不同教学模式及不同技术载体的背景下测查教师的TPACK结构及其发展机理;同时也需要从"知识创建"与"设计能力"的角度,以及学生的角度来诠释与发展教师的TPACK.

关键词：TPACK、内涵、发展途径

分类号：G4 ;F27

在线出版日期：2017-09-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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