大学生统计焦虑类型与学习绩效的关系及教育对策研究

摘要：

采用"统计焦虑等级量表""统计学习效能感量表"对397名有选择统计学课程的大学生进行调查,采用潜在剖面方法进行数据分析,以探讨大学生统计焦虑的类型及其与学习绩效的关系.大学生统计焦虑有3种潜在类别,即无统计焦虑组、统计考试焦虑组、高统计焦虑组."高统计焦虑组"大学生的统计焦虑与统计课程成绩呈正相关,而"无统计焦虑组"和"高统计焦虑组"大学生的统计焦虑与统计学习效能感呈负相关.因此,教师应根据大学生不同类型统计焦虑的心理行为特点,针对性地设置教育干预策略.

关键词：统计焦虑、学习绩效、潜在剖面分析、教育对策

所属期刊栏目：24

分类号：G642(高等教育)

资助基金：福建省教育科学十四五规划课题;福建医科大学高层次人才科研启动经费

在线出版日期：2023-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：34-41