心理健康教育课程体验式教学模式应用研究

摘要：

采用Connor-Davidson韧性量表对某医科大学大一新生进行测试,探讨体验式教学模式在大学生心理健康教育课程中的应用.选取心理韧性水平相当的2个班级,使用实验组/对照组前后测设计.实验组实行体验式教学模式,对照组采用讲授式教学模式.结果显示,实验组前后测心理韧性水平差异显著,且有统计学意义(P<0.01);对照组前后测心理韧性水平无统计学显著性差异;实验组学生对教学效果给予了较高的评价.结果表明,体验式教学模式有助于提升大学生心理韧性,有利于提高大学生心理健康教育课程教学效果.

关键词：体验式教学模式、心理健康教育、心理韧性、大学生

所属期刊栏目：21

分类号：B844.2-4(心理学)

资助基金：福建省中青年教师教育科研项目JAS180134

在线出版日期：2020-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：52-55,65