IBL教学法对高职护理学生批判性思维能力的培养

摘要：

在临床护理思维训练课程中,通过采用以质疑为基础的学习（IBL）法培养高职护理学生批判性思维能力,调查发现IBL教学组学生的批判性思维能力的总分和各特质的分值以及考试成绩高于传统的病例讨论教学组,学生对IBL教学法持肯定和积极的态度。IBL教学法有助于提高批判性思维能力的教学效果。

关键词：IBL教学法、高职学生、批判性思维

所属期刊栏目：13

分类号：R47-4(护理学)

在线出版日期：2012-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：59-62