疫情下在线“教学交互”及其对学习效果的影响——基于1086份大学生调查问卷

摘要：

基于1086份在线调查问卷,运用有序多分类Logistic回归模型,以在线课程学习的大学生为研究对象,探究其在线学习中“教学交互”及其对学习效果的影响,以期为提高在线教学质量提供理论参考.结果 表明,参与在线学习的大学生自我调节对“教学交互”具有显著正向影响,而城乡差异仅对学生与在线学习资源这个层面的在线“教学交互”具有显著正向影响;大学生在线“教学交互”对其学习效果具有显著正向影响.应从提高学生自我调节能力、在线课程质量等方面入手,提高大学生在线学习中“教学交互”水平和学习效果.

关键词：在线课程、“教学交互”、学习效果、城乡差异

分类号：G434(电化教育)

资助基金：福建省本科高校重大教育教学改革研究项目“基于大学生创业能力培育的新商科校园创业文化优化探索”FBJG20190249

在线出版日期：2020-12-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：78-87