基于激励理论的高校教学质量评价研究——以新建应用型本科院校为例

摘要：

科学、完善的教学质量评价体系,是提升人才培养质量、促进教师专业发展、增强高校综合实力的重要保障.基于激励理论对教学质量评价的指导作用,针对新建应用型本科院校教学质量评价存在的主体选择不够合理、标准设定偏于同质、实施过程缺乏监管、结果运用较为局限等问题,坚持多元性、异质性、公平性、效用性等评价方向,从合理选择评价主体、分类设定评价标准、严格规范评价过程、科学使用评价结果等方面,提出新建应用型本科院校教学质量评价的改进策略,加快推动高校教学质量提升及其教师队伍建设.

关键词：激励理论、应用型本科院校、教学质量评价、教师队伍建设

分类号：G641(高等教育)

在线出版日期：2020-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：91-95