第二语言阅读过程中词汇附带习得研究述评

摘要：

大量研究表明,广泛阅读能促进二语学习者附带习得一定程度的词汇知识.词汇附带习得研究逐渐由关注所习得的词汇量等具体现象,转移到关注学习者词汇认知加工过程上来.在划分词汇附带习得类型的基础上,界定阅读中词汇附带习得的概念.通过梳理和回顾阅读中词汇附带习得的研究方法和影响因素,指出未来研究应注重定性与定量相结合、探讨个体语言认知技能这一影响因素,为阅读中词汇附带习得研究提供新的思考与展望.

关键词：词汇附带习得、眼动跟踪技术、研究方法、影响因素

分类号：H319(英语)

在线出版日期：2020-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：95-100