基于价值协商的河南省高等教育评价范式转换研究

摘要：

随着改革开放的不断发展,我国教育价值多元化的趋势越来越明显,尤其是当教育价值走向多元后,建立在价值确定基础上的高等教育评价活动难以走出理论的困境.基于此,本文以河南省高等教育评价范式为研究对象,运用价值协商理论进行深入分析,并给出相关的建议对策.

关键词：价值协商、高等教育、评价范式

分类号：G640(高等教育)

资助基金：河南省教育科学规划研究项目,课题2011-JKGHAD-0573

在线出版日期：2013-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：6-9