10.3969/j.issn.1008-4940.2011.05.006
如何挖掘学生艺术教学的潜力
运用多元化的实践渠道帮助学生获取艺术教学实践的愉悦,在理论联系实际的工作中提供学生自主获取教学新知识的机会。倡导“修学储能”,帮助学生广泛地积累文学修养、史学修养、语言修养、美学修养和艺术教育理论修养。同时,加大学科实践力度,提高他们分析和解决问题的能力,在储备实际的工作能量中提升艺术个性化教学的潜力。
多元化、艺术教学、实践、愉悦、潜力
G642.0(高等教育)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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