第三学段"读中学写"训练中的情感体验策略研究

摘要：

"读中学写"是学生语文学习的一个重要方法.小学第三学段是学生"读写能力快速提升"时期.针对当前"读中学写"训练普遍存在"重语言形式模仿,轻表达情感体验"的问题,要立足第三学段语文学习特点,积极改进与优化训练策略,引领学生"品味遣词造句的情感性""揣摩人物刻画的情感性""体会景物描写的情感性""提炼立意构思的情感性",以增进"读中学写"中的情感体验,发展习作能力,提升语文素养.

关键词：小学语文、读中学写、情感体验、研究

所属期刊栏目：23

分类号：G623.2(初等教育)

资助基金：诏安县课堂教学改革实践研究专项课题ZAKT22036

在线出版日期：2023-02-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：80-82