大概念思维激活学生数学惰性知识的途径探析

摘要：

因教法与学法的不当,一些学生将所学的定义、法则、公式、定理、思想方法等内容变成了惰性知识,极大地影响了数学解题能力的提高.于此,教师需用大概念思维指导学生阅读,进行关联导学、变式教学和单元教学以培养学生的专家思维,并基于专家思维激活学生数学惰性知识.

关键词：高中数学、惰性知识、大概念思维、教学方法

所属期刊栏目：23

分类号：G622.4(初等教育)

资助基金：福建省教育科学十四五规划立项课题FJJKZX22-179

在线出版日期：2023-02-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：28-31