"双减"政策下小学教师心理资本现状与开发途径 ——以某区3所小学教师为例

摘要：

心理资本是教师发展和教师队伍建设的重要影响因素.通过对某区3所小学146名教师的心理资本调研,发现这3所小学教师心理资本水平还存在较大的提升空间.其中,不同教龄的教师在希望维度上的得分差异最为明显,随着教学工作年限的增加,希望维度的分值整体呈现下降趋势.我们认为,学校组织作为教师重要的心理支持来源,可基于教师心理资本组织开发模型,从组织水平、团体水平和个体水平三个方面入手,通过明确共同愿景、创设良好环境、创设提升空间、鼓励结对帮扶、及时提供反馈和加强心理支持方式,促进小学教师心理资本水平提升.

关键词：小学教师、积极心理资本、教师发展

所属期刊栏目：23

分类号：G451(教师与学生)

在线出版日期：2023-02-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：8-10,15