立足自主探究的小学数学概念教学策略探索 ——以人教版五年级下册"体积和体积单位"教学为例

摘要：

数学概念教学中,教师应提供充分的感性材料,引导学生进行实验操作、小组合作、拓展练习等自主探究活动,经历直观感知、抽象概括、建立表象的过程,并在具体应用中理解、掌握、深化概念.文章以人教版小学数学五年级下册"体积和体积单位"为例,探讨基于自主探究的概念教学.

关键词：数学概念、自主探究、实验操作、小组合作、拓展练习

所属期刊栏目：23

分类号：G623.5(初等教育)

资助基金：漳州市基础教育教学研究课题ZJKTY21182

在线出版日期：2022-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：93-95