小学《道德与法治》课堂多元情境创设的原则与教学策略

摘要：

《道德与法治》虽然脱胎于生活,但是属于抽象化的理论,小学生形象思维较丰富,逻辑思维还在初步阶段,理解起来有很大困难.文章从小学《道德与法治》学科特点出发,以多元情境教学理论指导教学实践,对小学《道德与法治》课堂多元情境创设的原则与教学策略进行分析与探讨.

关键词：小学《道德与法治》、多元情境创设、直观情境、生活情境、探究情境

所属期刊栏目：23

分类号：G623.15(初等教育)

在线出版日期：2022-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：10-12