动作·语言·符号:二年级除法意义的理解与教学

摘要：

二年级除法意义的理解与教学应符合儿童运算发展的认知规律,紧紧抓住"动作""语言""符号"三个核心来落实.二年级学习的"除法"可以理解为有关描述"平均分"过程与结果的计算方法.教师可以引导学生经历一整个认知过程:从始于"动作"的分物体验,到伴随着"语言"描述分物的过程与结果,再到抽象出表示分物过程的"符号",循序渐进,相互沟通,让学生真正掌握蕴含的除法的意义.

关键词：小学二年级;除法意义;动作;语言;符号

所属期刊栏目：22

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2022-01-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：66-67