实习师范生同情的专业道德冲突及其同情品质培养研究 ——基于关键事件的分析

摘要：

基于对实习师范生的实证研究发现,实习师范生在践行同情的过程中面临着同情学生与建构教师权威、忠诚同事以及服从学校管理规范等方面的专业道德冲突.冲突产生的主要原因在于师范生的同情认知偏差、同情判断困顿和同情能力制约.为此,可通过对师范生角色意识及定位的培养,推动其实现从感性的"自然同情"向理性同情的认知转变,引导师范生对同情的"反思性修正",借由道德判断力提升实现同情的教育价值,将理论资源运用于实习师范生的诊断性跟踪指导,提升理智行动的同情实践能力.

关键词：实习师范生;同情;专业道德

所属期刊栏目：22

分类号：G652(师范教育)

资助基金：2020年度广东省高等教育教学改革项目"基于实习诊断的师范生专业道德培养模式改革研究"

在线出版日期：2021-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：43-49