"读—思—达"教学法在高中生物学教学中的实践 ——以"减数分裂和受精作用"为例

摘要：

在人教版高中生物"减数分裂和受精作用"的教学中,可采用读—思—达教学法教学,引导学生自主阅读、深度思考、主动表达.课前以预习材料引导学生自主阅读思考解决浅层的问题,课堂教学通过小组合作体验建模及教师点评引导学生深度学习解决深层的问题.

关键词：自主阅读、深度思考、主动表达、合作探究

所属期刊栏目：22

分类号：G633.91(中等教育)

资助基金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2019年度开放课题"读思达教学法在农村中学的实践与研究"课题编号:MXZ-2019022

在线出版日期：2021-04-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：66-68