儿童哲学教育视域中的阅读教学

摘要：

由李普曼开辟的儿童哲学教育,经过50年发展,获得世界范围中小学教育界广泛关注,而且其范式已发生转变.实践层面,由专门开设"儿童哲学"课程对儿童进行哲学教育,开始转向多维度、多种类、多领域提升儿童哲学素养的教育.儿童哲学教育范式转型之后,依然保留李普曼早期创立儿童哲学教育"为思维而教"的基本特质,进入更加注重实效的适应在地文化、社会与自然环境的儿童哲学教育.结合具体学科展开儿童哲学教育在一些国家成为基本形态.我国儿童哲学教育正方兴未艾,融入学科教学的儿童哲学教育在一些地方开始探索.本文从可行性与必要性两个方面,对儿童哲学教育融入我国中小学阅读教学进行了初步探索.

关键词：儿童哲学教育、中小学语文、阅读教学

所属期刊栏目：20

分类号：B-4(哲学教育与普及)

资助基金：全国教育科学"十二五"规划2015年度教育教育部重点课题"基于学习共同体创建新型优质学校的实践研究"DHA150347

在线出版日期：2019-11-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：26-33