课堂互动对话唤醒学生真我 ——以《张衡传》教学为例

摘要：

文章以迈克尔斯、奥康纳和雷斯尼克"负责的言谈"的核心精神和借鉴埃里克松重构课堂情境的方法,考察《张衡传》一课课堂教学的对话引导与活动设计,教师对话时引导话语及语气会对学生的思考产生变化,教师通过话语调度互动对话引导学生思考的推进,学生的过程体验也会提升,促使语文学习主体觉醒.互动对话要重视学生对文本的体验,课堂引导要珍视"错误",师生对话要注意对话情境的重构.

关键词：互动、对话、课堂实践、教师引导

所属期刊栏目：20

分类号：G633.3(中等教育)

在线出版日期：2019-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：49-53