刍议目标游离评价模式对"大语文课堂"的促进作用

摘要：

有必要将"大语文课堂"的模式再提升一个层次,从"学校生活、家庭生活和社会生活有机结合"到"学校文化、家庭文化和社会文化有机结合",这样的观点,才不负于语文教育承载终身教育之使命.目标游离评价模式具富理性与客观,反过来又反映了评价者的自主性和教育过程的民主观念,即受教育者的个体自我创造、自我实现和自由发展.而这些都从根本上反映了学生作为个体的需要.针对"大语言课堂"的目标游离评价模式,是有着显著促进作用的,而这种有益尝试的根本目的,就是建设语文精神家园,就是"创建人的精神家园".

关键词：目标游离评价、评价模式、大语文

所属期刊栏目：20

分类号：G633.3(中等教育)

在线出版日期：2019-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：31-33,40