农村小学数学课堂学生主体意识的培养

摘要：

在农村小学数学课堂上,学生的主体意识由于受到多种因素的影响,学生在课堂上的主体地位相对较弱.对此,小学数学教师要更新传统的教育理念,构建生动有趣的生本课堂;积极推动课堂师生互动,激发学生自主学习的潜能;基于师生平等理念,创设和谐共进的教学氛围;加强信息技术应用,推进学生数学学习的主体观.不仅要更加突出学生在数学课堂上的主体地位,更要结合农村小学生的数学学情,持续提升数学教学的有效性.

关键词：农村学校、小学数学、学生主体意识、教学策略

分类号：G623.5(初等教育)

资助基金：福建省教育科学"十三五"规划2017年度市级课题FZ2017GH137

在线出版日期：2019-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：72-73