翻转课堂在高中生物教学应用中的误区及对策——以校本教研公开课为例

摘要：

当前翻转课堂的应用存在一些误区:误将翻转课堂变成学生的自由看课,误将翻转课堂变成学生的强化记忆.为纠正误区,教师应明确翻转课堂,课前精编学案;课堂教学应注重解惑提升,启迪思维,内化知识.

关键词：生物教学、翻转课堂、应用误区、导学案、内化

所属期刊栏目：18

分类号：G633.91(中等教育)

在线出版日期：2017-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：85-86