巧用"问题串"提升学生数学推理能力——以《小数的加减法》为例

摘要：

推理是解决数学问题常用的思维方式.笔者结合教学《小数的加减法》,谈谈在小学数学课堂教学中如何设计层层递进的"问题串",通过巧妙设问、智慧追问、鼓励质疑、适时反问,把握有效提问的技巧,使问题成为学生思维的导线,激发学生的推理需求,引导学生学会正确推理,积累推理经验,提升数学推理能力.

关键词：巧用、问题串、提升、推理能力

所属期刊栏目：18

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2017-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：48-50