以目标的序列化实现训练的阶梯化——以小学中高年级习作教学为例

摘要：

小学习作教学普遍缺少对目标序列化的认知与积极实践.于此,针对小学习作教学学段目标序列化进行研究,以期来实现习作训练的阶梯化.文章先从学生、教师两个角度分析小学习作教学现状,然后以中高年级习作教学为例,从具体实践中提升小学生作文的质量与效率.

关键词：小学作文、教学目标、序列化构建、阶梯化训练

所属期刊栏目：18

分类号：G623.2(初等教育)

在线出版日期：2017-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：30-31,34