研读标点巧用符号让小学语文教学更本体

摘要：

细研文本,关注标点,巧妙运用,利用标点激发学生兴趣,提高课堂的"艺术值",并在无形中渗透标点符号使用的知识,在细微着墨处达到"润无声"之效,让学生在写作中使用标点符号更得心应手,从而进一步提高学生言语实践能力,更好地落实2016年教育部提出的《中国学生发展核心素养》的要求.

关键词：标点符号、研读、巧用、教学、本体

所属期刊栏目：17

分类号：G424(教学理论)

在线出版日期：2017-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：32-33