小学语文语用课堂"儿童化"教学

摘要：

关注当前的许多"语用"课堂,或者陷入僵硬的形式化,或者陷入狭隘的模式化,或者陷入零散的碎片化,呈现不容忽视的"伪语用"的现象.当务之急,让语用课堂从语言运用出发,为儿童发展出发,才能回归语文教学的正道.为此,从课堂教学入手,设计符合儿童学习的心理、营造适合语言体验的情境的课堂,尤为重要.尤其尝试"软化"语用,彰显"童化",方能让儿童敏于感受,乐于参与.

关键词：语用、儿童化、策略

所属期刊栏目：17

分类号：G623.2(初等教育)

在线出版日期：2017-03-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：34-36