优化“导改”走出小学习作教学盲区

摘要：

导改是习作教学不可或缺的重要环节。首先，让学生“愿意改”———关注学段特点，激发学生修改习作的兴趣。其次，让学生“改什么”———立足学生原有的习作程度，把握选文普遍性与针对性的统一的原则，从学生习作中选择要修改的例文。最后，让学生“怎么改”———通过联系课文，联系生活，开展丰富多彩的听说读写活动，优化导改教学，引导学生进行修改练习，让学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

关键词：习作教学、激趣、选文、实践

所属期刊栏目：17

分类号：G427(教学理论)

在线出版日期：2016-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：52-54