小学语文写作教学“教师下水”之路径探究

摘要：

写作教学一直是语文教学最薄弱的环节，这与写作教学中教师的“教写”和学生的“学写”之间存在隔膜有重要关系。要消除这种隔膜，必先从教师亲自写作示范即“教师下水”开始。文章首先剖析了教师不下水的主客观原因，指出了教师下水对唤醒、丰富师生言语生命的意义，并对教师下水的路径进行探讨。

关键词：写作教学、教师下水、写作示范、言语生命

所属期刊栏目：17

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2016-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：44-46