在"顿悟"中认知 ——初中数学教学策略探析

摘要：

初中数学知识的难度开始逐渐加深,这对学生的学习能力也提出了更高的要求.怎样提高学生学习效率是初中数学教育的重要任务.笔者在课堂上使用了多种教学策略,通过进行思维启发、"顿悟"学生,有效提高学生的学习效率,在日常的解题过程中能够迅速找到突破口,提高解题速度.

关键词：初中数学、"顿悟"认知、教学策略

所属期刊栏目：17

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2016-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：32-33