基于“问题连续体”的微课程教学设计研究

摘要：

文章从解决问题的角度出发，阐述微课程的概念和特点，分析“问题连续体”理论对微课程教学设计的指导作用，构建基于“问题连续体”的微课程教学设计“三阶段”模式，并用设计案例加以说明，为微课程的教学设计提供参考。

关键词：问题连续体、微课程、教学设计

分类号：G343

资助基金：全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题“信息化环境下翻转课堂教学的实践研究”课题编号153022815

在线出版日期：2016-04-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：103-106