紧扣目标 跟进生成 综合应用——基于小学数学教学中多媒体使用不当的思考

摘要：

多媒体教学以其形象性、直观性等优点,悄然走进了小学数学课堂.然而纵观实践过程,却发现其在实施中出现了“重形式轻内容”“重预设轻生成”“重演示轻操作”等“不良症状”.文章据此提出:在课件的取舍上能紧扣目标和内容,做到有的放矢;使用时,能积极跟进课堂生成,实施真正的课堂交互;还能与多种学习方式相结合,综合应用各种教学手段,这样才能充分发挥多媒体辅助教学的功能.

关键词：多媒体、症状、把脉开方、恰当使用

所属期刊栏目：16

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2016-03-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：76-77