对“皮格马利翁效应”教育应用的公正性反思

摘要：

在现实情境中,“皮格马利翁效应”存在着被简单化理解与实践的危险.通过对“教师期待”和“学生”这双重因素的变量控制,将“皮格马利翁效应”具化为四种情境下的教师公正行为讨论.而借此四种情境的分析,可以较为深入地从教师公正的视角重新审视“皮格马利翁效应”的教育应用.

关键词：教师公正、教育期望、皮格马利翁效应

所属期刊栏目：16

分类号：G410(思想政治教育、德育)

在线出版日期：2016-03-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1-4