试论小学数学课堂评价方式多样化

摘要：

从赏识评价导以“情”；幽默评价导以“趣”；过程评价导以“向”；延迟评价导以“思”四个方面来论述课堂中如何运用多种评价方式，充分发挥课堂评价的积极作用，对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观作出富有个性的、灵动的、科学的评价。

关键词：小学数学、课堂、评价、多样化

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2015-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：71-72