紧扣三阶学段特点 助力小学写作教学

摘要：

根据学生的身心发展规律、课标的设计要求以及课程的设置编排区别进行写作教学中的学段性划分,落实于教学实践中学段性特点体现为“句—段—文”的语式训练体系,文体内容范畴呈现由易到难的趋势,表达训练要求由规范到个性化,设置合理的训练梯度.教师在厘清写作教学的学段性差异,并将之作为一个具有内在逻辑性的观照体系,才能科学、合理地设置写作教学系统,提高教学实效性.

关键词：小学、写作教学、学段性

所属期刊栏目：16

分类号：G424.2(教学理论)

在线出版日期：2015-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：47-49