显性语法教学不同文本呈现方式对高职学生英语语法学习的影响

摘要：

探索有效的语法教学方法已成为英语教学的一个热点.本实验研究随机选取高职院校不同英语水平的新生为实验对象,以虚拟语气为语法项目,比较多媒体动态文本与传统印刷文本呈现方式对高职学生英语语法学习的影响,考查显性语法教学法对高职学生英语语法学习的作用.通过SPSS软件对前后测数据检验,结果显示:与传统的印刷文本相比,多媒体动态文本的呈现方式对高职学生的语法学习未见影响;显性语法教学能够显著促进高职学生的语法学习.

关键词：多媒体动态文本、传统印刷文本、显性语法教学

所属期刊栏目：16

分类号：G642(高等教育)

资助基金：教育部高等学校高职高专文化教育类专业教学指导委会“十二五”规划教育科研课题WJ125YB062

在线出版日期：2015-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：102-105