以目示为导向 提高聋校初中生写作能力

摘要：

聋校七年级学生的写作能力往往存在明显的个体差异.为了满足每一位聋生发展的需求,聋校初中语文教师应充分尊重差异,每学期都制定符合学生实际的写作教学目标,并以目标为导向,课内外结合,读写并举,说写并举,逐步提高其写作能力.

关键词：聋校、初中聋生、差异、目标、写作能力

所属期刊栏目：15

分类号：G762.2(特殊教育)

在线出版日期：2015-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：23-25