高中英语“导读——自学”教学模式的建构探究——基于建构主义理论视角

摘要：

通过“导读——自学”教学模式的实施,能够有效地帮助学生通过自身体验实现意义建构,自主能动地学习语言,形成团队合作精神和批判性思维.

关键词：建构主义、导读——自学、情境、合作、自主、高中英语

所属期刊栏目：15

分类号：G633.41(中等教育)

在线出版日期：2014-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：50-51