把握“三性”谈规范 树立科学数学观

摘要：

小学数学规范疑议问题是长期困扰一线教师、影响教学与评价的“沉疴痼疾”,本研究从必要性、合理性和优选性三个方面理实兼顾、层层深入地探讨解决数学规范疑议的实例,提出辨析数学规范的原则和策略,以期形成标准或达成共识,为解决此类问题提供参考.

关键词：数学规范、疑议问题、数学观

所属期刊栏目：15

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2014-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：40-42