用多样诵读点亮小学古诗课堂

摘要：

小学生学习古诗,比较直接有效的方法就是诵读.多样诵读可以使小学古诗课堂变得生动有趣.“花式诵读”注重诵读的趣味性,学生乐于参与.“情境式诵读”注重诵读的情境性,可以让学生在具体的情境中体会更好地体会诗词的意蕴.“个性化诵读”则强调张扬学生的诵读个性,这些诵读方法在小学古诗词课堂中得到实践,是学生喜闻乐见,也是行之有效的.

关键词：古诗课堂、花式诵读、情境式诵读、个性化诵读

所属期刊栏目：15

分类号：G623.23(初等教育)

在线出版日期：2014-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：32-33