试论高中历史研究性学习中教师的主导作用——《福州城里说城隍》研究性学习课题为例

摘要：

历史研究性学习着力于培养学生自主学习、解决问题以及与他人合作的能力,也是培养学生在研究性学习过程中主动探究历史、学习历史的能力.教师发挥的主导作用是高中历史学科研究性学习得以顺利开展并获得成功的重要条件.一方面,要让学生充当研究性学习的主角,激发学生学习的欲望,另一方面,更要给处于主体地位的学生恰到好处的引导.这使得教师肩上的担子不但没有减轻,反而任重而道远.

关键词：高中历史、研究性学习、自主、主导

所属期刊栏目：15

分类号：G633.51(中等教育)

在线出版日期：2014-09-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：100-101